新华社济南2月29日电(记者魏圣曜)记者29日从山东航空公司了解到,为助力各地企业复工复产,山东航空积极恢复航班运行,并针对各地复工需求临时增开新航班,目前已恢复和新增44条航线、742班航班。

复工复产,交通运输需“先行”。目前各地正落实分区分级精准防控策略,打通人流、物流堵点。据山东航空介绍,山航已恢复山东省内青岛、济南始发的11条航线,以及厦门、重庆、贵阳、南京始发的14条航线,共304个航班。

另外,韩德君受伤的时候,比赛还剩1分35秒,辽篮落后22分,胜负根本没有任何悬念,但辽篮依然把主力球员留在球场上。这种情况在本赛季不是第一次出现,或许“垃圾时间”对替补球员的锻炼价值非常有限,但在比赛败局已定时还把主力球员留在场上追分,怎么看也不是一个明智的选择。

到了唐朝,瘟疫仍然频发。唐代宗广德元年,也就是公元763年,江东发生了一场大瘟疫,“死者过半”。唐代著名文人独孤及写了一篇文章叫《吊道殣文》,描写了当时的惨状:“辛丑岁大旱,三吴饥甚,人相食。明年大疫,死者十七八,城郭邑居,为之空虚,而存者无食,亡者无棺殡悲哀之送。”说的是那年因为大旱,出现了人吃人的现象。第二年又遭遇一场大的瘟疫,病死的人数达到百分之七八十,整个城市都空了,活着的人没有吃的,死了的人没有棺材去埋葬。

第一种方法是药物治疗。比如,东汉末年瘟疫大流行,当时著名的医学家张仲景广泛收集医方,写出了传世巨著《伤寒杂病论》。《伤寒杂病论》是中医医方的鼻祖,这部书记载了大量对于治疗瘟疫有效的方剂。这些医方的可贵,在于它们很多是验方。所谓验方,就是经过实践检验、可靠有效的医方。所以,张仲景的《伤寒杂病论》中的很多验方,一直到今天仍然为中医学者所尊奉,张仲景也被后人尊称为“医圣”。后来,明代的李时珍、清代的叶天士、晚清的吴瑭,都是中国历史上治疗瘟疫的神医。

另一个重要的佐证是曹植的一篇文章。这篇文章的题目叫《说疫气》,其中也描写了建安二十二年这场瘟疫流行的状况。文章里说:“建安二十二年,疠气流行,家家有僵尸之痛,室室有号泣之哀,或阖门而殪,或覆族而丧,或以为疫者鬼神所作。”曹植虽然把这场瘟疫发生的原因归结为鬼神,但是他对当时瘟疫流行的恶果描述得非常真实、全面。

但是家长所主导的课后校外补习,总体而言应该是根据学生的特点和学习情况进行“补短扬长”,避免学生在某些方面出现学习上的“掉队”而影响了后续课堂和校内的学习。另外一方面,在学有余力的情况下做一些潜能发掘性的特长培养,促进学生个体的全面而富有个性的发展。

山东航空还根据各地返工客源需求,临时增开包括上海浦东-哈尔滨、青岛-广州、厦门-成都、温州-沈阳、重庆-福州、重庆-泉州、重庆-深圳、贵阳-杭州、贵阳-深圳等19条航线,共438个航班。

(本报记者 徐蓓 整理)

家庭对子女教育高度重视和大力投入,是民众教育认识上的深度觉醒,是国民素质提升和社会进步的体现,符合特定经济社会关系结构中家庭理性选择的行为逻辑。因而,家长为子女寻求各种优质教育资源自在情理之中。可是,教育作为一项特殊的培养人的活动,具有艺术性和智慧化的专业性,有其内在的科学和规律。

总而言之,瘟疫的产生和传播是伴随着人类的诞生就一直存在着的现象,人类的历史,就是我们不断和瘟疫、和流行性传染病作斗争的历史。所以,在这个新冠病毒肆虐的特殊时期,从历史视角看瘟疫,更让我们增添了人类最终将战胜流行性传染病的信心和决心。

曹丕、曹植兄弟二人的文章都说明了,建安二十二年,也就是东汉末年,中原地区确实发生过一场大规模的瘟疫。

个体是有差异的。如果不以之为教育的基本前提,进行因材施教,那么家长行为上的盲目和自我就可能好心办坏事。贪多求全的“填鸭式”家庭教育和超越个体“最近发展区”的揠苗助长,势必会导致教育效果上的适得其反,甚而导致孩子学习和情绪等方面的问题,事与愿违。

而现实生活中,很多人恰恰忽视了这一点。有意无意将自己未曾深省的生活经验理解和简化成自以为是的教育方法加以实践。从报道中的故事联系到近年来家长们围绕各种补习班争先恐后的架势看来,在子女的教育上,家长们着实是太着急、太忙碌、太紧张了。深层次的原因在于人们没有深刻认识和把握“十年树木,百年树人”这一常识所蕴含的教育科学规律。总是怕自己的孩子输在了所谓的“起跑线”,各种学科强化班和提高班见缝插针地上,诸如“海外游学”“国内研学”“拜师学艺”“生存挑战”等不断地塞,以求培养特长、开阔视野、启迪心智、提升能力。

那么,面对各种瘟疫,我们的先人是怎么应对的呢?我们的祖先是非常聪明的,他们对付瘟疫主要采取了以下三种方法。

除了以上三种方法外,古人还积极搞好公共卫生,以防止瘟疫蔓延。这些有效的防治瘟疫的方法,都是我们今天宝贵的财富。

(作者系北京师范大学(分数线,专业设置)中国教育政策研究院副教授)

第三种方法是隔离传染源。中国古代的医师们很早就认识到了这一点。瘟疫有着很强的传染性,所以,尽早发现、隔离传染病人是非常必要的预防措施。从汉代开始,古人就用隔离病人的方法来防止瘟疫的传播,甚至在古代战争期间,军队中患病的士兵也会被隔离开来。实践证明,这种隔离病人的方法是非常行之有效的。

相比94∶114的比分,更让球迷揪心的是韩德君的伤病。从慢镜头来看,韩德君摔倒的原因,是在跑到篮下抢位置的时候,右腿不慎绊在了自己的左腿上,这种情况的出现,多半是疲劳导致的。实际上,近几场比赛,辽宁男篮的轮换阵容进一步缩小,很多场次内线基本就是韩德君、李晓旭和巴斯三个人轮转。韩德君这次受伤,相当于给辽篮提了个醒,和健康比起来,一场常规赛的胜负似乎没那么重要。

东汉末年,中原地区曾经发生过一次大规模的瘟疫。现在我们能看到的关于这场瘟疫的文字记载,是曹操的儿子也就是魏太子曹丕在建安二十二年(公元217年)写的一封非常有名的信。这封信被收录在《昭明文选》中,标题为《与朝歌令吴质书》,是写给朝歌令吴质的。曹丕在这封信中说:“昔年疾疫,亲故多离其灾,徐、陈、应、刘,一时俱逝,痛可言邪”。徐、陈、应、刘,指的是“建安七子”中的徐幹、陈琳、应玚、刘桢。事实上,“建安七子”中共有5人死于这场瘟疫,可见这场瘟疫影响非常之大,以至于曹丕想起多年的诗友一朝凋零,万分伤感。

毋庸置疑,也正是因为这种学生个体的差异性,从能力有强弱、学业有先后的客观实际,学校教育的局限以及教育过程公平的意义上讲,孩子们的教育需要有益的课后校外补习。由于个体年龄、性别和认知阶段特征以及外部其他条件的不同,在以班级授课为基本形式的学校教育活动中,对于特定知识技能的学习培养,每个学生单位时间的学习结果是不同的,就是课堂教学中通常所说“有的吃不饱、有的吃不了”的现象。那么,正常的补习,对于不同学习程度的学生就是必要的。而且,作为学校教育有益补充的一种教育形态,以兴趣和特长培养为主的校外补习教育在世界各国广泛存在,并且在不同社会历史时期发挥了重要的作用。

第二种方法是用免疫法来治疗瘟疫。这主要是指天花。天花是一种古老而且死亡率较高的瘟疫,传染性很强。公元960年到1567年,中医发明了人痘接种术。所谓人痘接种术,就是用天花病人身上的病毒去轻度感染那些没有得过天花的健康人,从而产生免疫力,来预防重症天花的发生。这是一种免疫疗法。根据《中国疫病史鉴》的记载,自西汉以来的2000多年,中国古代先后发生过300多次瘟疫的流行,但是由于中医的预防、治疗,在有限的地域和一定的时间内控制了瘟疫的蔓延。

因而,家长利用历时较长的寒假给孩子进行补习无可厚非,但要在充分掌握孩子平常的成绩状况和其学习特点、方法、习惯、兴趣等的前提下,基于学情的分析合理、适度安排补习,理性看待和参与各种有组织的校外活动,不要以一种赛跑的心态给孩子盲目加码,更不至于到非英语国家学习英语。所谓温故知新、欲速不达。笔者以为,不同于时间更长的暑期,寒假期间应侧重于给孩子更多的个人空间,帮助其进行学习生活上的回顾和自我反思,相较于满当当的内容型学习活动的安排或许更为有益。

为降低运输过程中的疫情传播风险,山东航空执行严格的航前、航后消毒程序,同时向旅客推出“间隔就座”服务,并为疫情期间乘机旅客免费赠送最高保额20万元的新冠肺炎保险。

历史上曾经记载的这些瘟疫造成的惨状,宋元明清各个朝代都有,我就不一一详述了。

寒假将至,记者调查发现,家长们已不满足于北京了,将“补课”的战场转移到外地甚至国外,艺术集训、海外游学、生存挑战等各类课程五花八门。可是,这样的“度假”方式对孩子到底有没有帮助?效果真的好吗?

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